我当教师的成长经历

我当教师的成长经历

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作者：佚名来源：文章中心 加入时间：2006-7-31 人气：958

　　１９９４年我从南京师专物理系（现南京晓庄学院）毕业，原来应当分配到江浦县的乡下，后来通过亲戚的帮助，交付了一定的培养费，教育局把我改派到城里的建邺区．说实话，当初的这个改派，对我一生的发展或者说成长客观上提供很大的机遇和发展空间。相比较当时的同乡，自己应当说幸运得多了，因为当时全班只有我一个是定向分配毕业生留在城里，其他的一位是通过５％“切块”名额留下的。因此，我感觉自己很幸运，获得了比同乡更多得学习机会，获得了更好得工作条件和福利待遇（城里要比乡下好许多）。我一开始，由于是大专毕业，分配选择工作学校的余地很小，高中很难进，自然就分到初中．我工作的第一个单位是六十中（独立初中，现在是南京一中公办初中部和崇文中学的办学点）．

　　记得当年，进城真的不容易．户口是挂靠在表叔家．记得到六十中报到是在暑假的８月１日。学校是蜗居在一个农贸市场里．当天，天很热，我独自一人骑个破车，好不容易在建邺路的绒庄街里找到学校的校门．进了校园，感觉很小，巴掌大的地方。我拿着毕业生派遣证找到一个破旧二层楼上校长室里，接待我的是赵志峰校长（现区督导室督学），他问我住在哪，我撒谎说是在表叔家（如果说没地方住，可能学校会把我退回到教育局去）．其实表叔家地方很小，又有一个小表妹，住宿很不方便。好在大学同届有三个好友留校．他们有三人合住的宿舍．我就偷偷地和他们共同居住的近一年（每天晚上都偷偷地跑到他们宿舍住宿）．现在想来，还是多亏了同学和老乡地帮忙．否则，当时都无法在城里立足．记得我当时得工资每月３７５元左右．每个月基本上吃光用光．生活比较拮据．因为，每天吃饭都比较困难，中午在学校附近的泥马巷的小吃部吃面条和炒饭．晚上到师专吃食堂．

　　后来，赵校长安排了我的第一次的工作，带４个初二物理班，同时中途接手初二（２）班的班主任．２班的学生和成绩不是很好，年级里还有一个实验班．年级长任实验班的班主任．这就是我刚踏上教师岗位时的初始条件。说实话，刚工作的那段时间，与现在的年轻人一样，充满了激情和热情．几乎把所有的精力都投入到了班级管理和教学工作中。应当承认，刚工作的我，经验还是有些欠缺．好在有工作的激情在弥补，工作还能正常开展起来。记得当时没有任何的负担，每天７点钟之前就到了学校，开始了一天的忙碌．我天天满脑袋都是班级的工作，都是教学问题．尽管当时的层次很低，但热情的温度的确不低．

　　工作了一段时间．自己感觉到身心疲惫，尽管身体很健康强壮．但是，每周１２节课，平时的补差、加周六补课和班主任工作，自己还是感到有些疲劳．于是，我在工作中开始了第一次的教育科研的梦想的尝试．即提出了一个如下简单而淳朴的命题：如何让自己工作不再太辛苦（工作的主要压力是班主任工作琐碎而杂乱），怎样让学生能够自己管理自己。自己不就解脱了吗？现在看来，那时的想法，就是一个真实的质性研究，一个行动研究，一个问题解决活动，最朴素的教育科研活动。于是我就想如何让学生提高自主管理能力呢？碰巧，自己住在师专的教工宿舍里，当时自己做学生时就有大学生综合素质测评的方案。利用此方案，大学里来给我们发奖学金（当时我上师范花钱一学期及百元，每月还发９０元）。于是，我就把其中的一部分方案进行改良，移植到初中，开展了学生德育综合素质量化评分研究。自己制定了学生日常行为规范以及评价标准，每周对学生表现优劣行为进行统计，每周发一长德育素质量化评分表给家长签字，让家长了解孩子在学校的表现。我还在每个孩子的表上签自己的意见。经过一段时间的试验，班级学生的行为习惯很好，甚至与实验班不相上下。于是，我把这个操作的方案和实验过程，整理成论文，参加了南京市的德育论文评选，结果得了一等奖，这让我兴奋不已。（当时９４－９５年研究德育品德量化还是比较先进的，几乎很少有人涉及，现在看来，德育素质量化还是存在一些问题）。在班级管理上。我尽可能的调动学生的积极性，给班级几乎８０％的学生都分配了工作任务或者班级职务，学生的积极性被充分的调动起来了。就拿黑板报吧，当时负责的同学叫杨进。很聪明，也很有才华。家住在张府圆，家离学校很近。每次黑板报我告诉他主题，他就和板报小组的同学设计一个板报的报样版面设计，得到我认可后，他就与同学分工找材料和出板报。板报出好后。他把报样和出好后的板报画在一个练习本上，并写出优缺点。一个学期的板报都记录和画在本上。因此，我们的精心准备，导致每次板报的评比我们都是学校的一等奖。后来，我们请班级家里有相机的同学，把每次板报都拍照下来，并贴在板报设计练习本中，为后来班集体的验收提高了很好的素材和资料。　
　　　　
　　再说教学吧。当时任教四个班。没有感觉到累，心里压力没有现在教学压力大。（可能当时社会环境对教学压力没有现在强）。尽管当时学校条件很差，我尽量通过自己自制教具来补充实验。课堂的教学效果还算不差（当时学校的生源在建邺区是算倒数一、二的，全区有１０所学校，每次考试下来，学校在区里的排位在４到５名吧。）。教学方法上，当时还比较传统，没有什么新的心得。几乎都是讲授式（大学教材教法老师就是这么教的）。由于受中学数学老师（我一生的良师之一，一个很爱学习，爱写数学文章的老师，现在原大厂区南钢子弟中学。名叫沈坚，可能要退休了，他的儿子沈凯，与我同龄，曾是国际中学生奥林匹克数学竞赛金牌获得者）的影响，自己对写文章比较有兴趣，一直想象他一样能写文章发表。为此我在高中时，就努力的写作，有两篇数学论文发表在南师大的《数学之友》８７、８９年两期上。有了良好的习惯。我在教学岗位上，一直注意坚持写，写了很多，投了很多稿，一直也没有被杂志社选中，可能有用的经验太少，毕竟自己的教学经验还不多。回想当时，论文写作并不被重视，评职称只要有就可以，不需要一定获奖。后来，我写的第一篇物理教学论文“浅谈在物理教学中如何激发学生的学习兴趣”获得了唯一的一个区一等奖（当时９４年关注兴趣教学的人很少很少）。我当时拿到获奖证书时，激动的不得了。一是感觉自己的水平还挺高，第一次写文章就获了一等奖，二是感觉自己充满成就感。我现在觉得，第二点对我今天的发展和成长起到了很关键的激励作用。让自己坚定了对自己价值和能力的初步认可。从此以后，我在物理教学上论文写作就更加勤快而一发不可收拾，一写就获奖，一获奖心里就充满成就感，如此反复不断的激励着我，我很加热爱物理教学了。过了一段时间，自己感觉到：写的论文仅仅是获奖，而没有发表，有些遗憾。于是自己为了能发表一篇物理论文，又开始了自我挑战。我一开始写的投稿的论文，是从解题研究入手的。过了很久，约半年，我第１篇物理教学论文发表在南师大物理系的《物理之友》９５年某期上。我的物理教研生命从此真正的开始了。于是，我在自己少的可怜的工资里，抠出一部分钱订阅了十几种物理学术期刊和教育杂志，并一直坚持到现在。

　　就在这样的工作状态下，持续工作快一年时间。上班很不方便，平时住宿又提心吊胆，生怕大学舍管科的教师发现后，自己没有了住的地方，真的会留宿街头了。后来，我和同事中的一名体育老师（现在在２４中）住宿情况一样，遇到明显的困难。但是，又不敢于学校直接讲，因为到学校报到时说自己有地方住，如果说没有地方住，学校不可能会要我的。但是，现实的困难确使无法的逾越。过了一段时间，学校的教学楼建好了，楼后面留下了一排农民女工放建筑器材的临时性小违建房，每间不足１０平方米。我和同事诚惶诚恐的与赵校长讲明了自己的困难，生怕校长一口回绝（当时包括现在，学校校园一般不允许住人）。好在校长比较爽气，同意我们临时住到低矮破旧的违建房里。从此，我和体育老师两人合住在这１０平方米的房子里。尽管条件很差（和现在进城务工扫马路的农民工住的违建房差不多），我们已感到很满足，对校长可以说感激涕零。从此，我算是安居乐业了。

　　富有激情的工作大约持续了１年，后来一段时间，我与大学的女友分手，分手的原因就是教师的收入太低，一个月才三百多元。那时的商品房价１５００元，单位还有福利分房（但根本轮不到我们年轻人，就是轮到了也买不起，看看现在的房价，现在都觉得很可笑当时的为什么不买房呢）。心理受到了很大的打击。精神一度不是很振作，甚至有些钻牛角尖。为此，我的教师的职业理想开始动摇了，一直盘算着如何能挣更多的钱。于是，就象大多数当时的青年教师一样，想跳槽，不再想当教师了。但是，又没有合适的自己的工作，接下来，就开始读本科，学习应用电子，想考出本科就可以跳槽不当老师了。后来通过成人高考，１９９６年年考上了清华大学在南京的夜大学应用电子专业。等到我１９９９毕业，我当初的想法，也随着工作的经历和环境的变化，心境也发生了变化，当时一心跳槽的想法又平淡了下去，于是拿着毕业的本科文凭又安居在教育的岗位上。但此时的心态也开始平和、成熟了许多。

    1995里年的故事:

    1994年我任初二（2）班的班主任。中途接班真的是问题挺多。俗话说，那有什么好事等着你。作为青年的教师如果中途接班真的要提前做好心理准备，在思想上，方法上，经验上都要全方位的作好准备。这个班的学生比较活跃。班长还比较能干。但是学生可能一直疏于管理，比较松散。有些问题学生的确很难管。班级里离异的单亲家庭孩子也有不少。男孩子们比较突出的问题之一就是吸烟。他们经常在建邺路的小花园旁三五成群的偷偷吸烟。班级好同学告诉了我，我和班级的班委还到学校不远的小花园去捉吸烟的孩子。把他们吓的魂飞四散。后来，这几个调皮鬼，经常更换地点，跑到了评事街的小礼拜寺巷内抽烟，我又和班委跑去捉“鬼”。

    现在想来，还是有些好笑，笑自己年轻时的气盛。另外，男孩子没有玩的，就去打桌球和打游戏，我又去和班级学生去追查。记得有一次补课，有几个学生没有来，其他同学告诉我他们在某同学家打麻将，我听了很诧异，也很气愤。骑上破车和同学一起去“捉”这些孩子。当我和同学一敲门，当他们听出是我来了，把他们吓的四处躲藏。有些学生从窗户跳窗而出。好在同学家是在一楼。否则真的不知要出什么事。现在想来，当时自己教育的有精力和激情，方法还是有些欠缺，如果当时在二楼三楼，孩子出事怎么办。现在的年轻班主任如果在遇到特殊的事情可能要事先有个周密安排，不可盲目和冲动。我后来与家长取得了联系，帮助孩子们提高认识，也让他们意识到了错误，自己在班级内注意不时的组织一些有益的活动，孩子们这样的事情逐渐减少了，人也听话了。

    要说说工作的激情，还可以提一件事。当时班级内44人。我记得利用短短的两周都把所有的孩子家访了一遍。通过家访我了解到很多孩子家庭的实际困难，有些孩子家庭的矛盾，也了解了家长对孩子的教育期望。后来，在班级问题学生处理上，我家访某些同学家次数达到了七、八次。班级平均下来，每人至少3次。现在想来，当时家访的方式还是积极的，但是每次家访的目的可能要明确，可以提高家访的效果，从另一个角度看，也可以减少无谓的家访次数。当时每天的家访都是在下班以后，经常晚上9点10点才到家。晚饭都没有的吃，方便面成了家常便饭。有一段时间，班级有个问题学生，作业经常不写，家长也没办法，有段时间家长把我请到他家，与孩子同住同学近2个月（因为我是个单身汉），经过很长时间的努力，在孩子的配合下，最终取得了一些成效，后来孩子考上了一所当时很不错的职业中专，家长感激涕零。

    这一年里，在教学上，我在学生的竞赛方面进行了探索。在第一学期期中考试一结束，我就和数学老师商量，共同选拔出了10人的年级竞赛小组。此后，自己收集资料，整理资料，独立编写物理竞赛辅导资料，自己还动手刻写蜡纸。每个周日，自己免费为了学生进行辅导。我想不出，当时的激情和动力似乎就是对教育工作的一个很朴素的情感。竞赛前的一个寒假，我提前10天，到学校单独为学生辅导，当年的学生杨进等同学获得了全国物理竞赛的优秀奖。我自己也评为全国优秀指导教师。而当时学校的生源是全区最头疼的，辅导学生的团体成绩在区里名列第二，仅次于五中，这在学校近几年的历史上，也是没有的。通过自己的努力，毕竟还是有了收获，我心里还是挺充实的。家长开心，学生开心，我也开心。教育有时就是一个“长效工程”，有时还需不计报酬，如果你热爱他，你就会乐此不疲。

    记得，当年，南京市开始了目标教学的实验研究。我也自己收集了大量的目标教学的资料。自主到处打听专家讲座，凡是南京学校里开的与目标教学有关的讲座我都尽量不拉下。记得我曾经到五中、金陵中学，市教研室聆听了很多的报告。后来，在自己订阅的一些杂志上看到全国目标教学的专家发表了有关目标教学的论文，于是我就大胆的写信，与他们主动联系，给他们诉说自己对教育科研的向往，对目标教学的热爱，这些专家为了邮寄了大量免费的目标教学理论书籍，记得全国有突出贡献的专家，山东省教育科所所长李建刚教授送我《单元达标教学初探》。河南省新乡市教研室的武镇北先生，送我《目标教学研究》《目标教学研究论文汇编》等。并给我写了热情洋溢的鼓励的书信。我看了心里在发颤，在发抖，在激动。一些名人看上去是那么的遥远，其实，他们有时又那么的“零距离”。有时需要的就是自己大胆的跨出一步，说出心理的渴望。这一年，我写的物理教学论文在《物理教学探讨》《中学物理》杂志上已发表了十篇。我当时的心态已很轻松，一扫失恋的痛苦，对教师职业工作的热爱之情也与日俱增。我想，自己的教育观、教师观的转变，还是与自己的工作成就感息息相关。作为年轻人，的确要给自己树立一些短期、长期的目标，并及时寻求教育强者的帮助，这样才能不断提高，不断发展。

    ９５年，我带的（２班）第一届学生毕业了，经过两年的努力，给自己下一个客观的判断：不算成功，刚及格吧．因为在初三的时候，与年级长发生了不少不愉快的事．年级长担任我班级的语文课，凡事都喜欢多管，多插手，甚至我外出进修不征求我的意见，就随意把班级学生的座位就调整了。有时我处理学生，她也横加干涉，以长者自居．时间长了，关系就有些疏远了．记得当时，有时侯，我在办公室写论文，年级长看到了，竟然不允许我上班时间写论文，说不务正业。但是，我坚持自己的兴趣，没有因为年级长的反对而停止写作。现在想，如果自己软弱些，可能就不会有今天自己数百篇论文的经历了。看来，很多事，遇到困难时，如果是对的，真要相信自己，要敢于坚持，如果随波逐流，可能就很难做成事情了。

　　后来，班级里转来了一个女生．母亲是报社的，父亲是个大型企业小干部．经常叫该学生给年级长送免费的南京日报．年级长自然对她＂关照＂有加，甚至有些地方过了头．这个学生十分的娇惯和骄横．经常顶撞老师包括我，唯独尊敬年级长，我当时估计年级长的＂职务＂比较大，比较权威吧．当时实施的是年级长负责制，比现在的年级长的权限感觉还要大．因为有些时候，该生经常迟到，提醒了多次，也不改．每次与其谈话都很蛮横．一次迟到了。我叫她站在班级门口，年级长看见了，竟然叫她进去．我觉得实在无法管理班级了。我心里总感觉不舒服．看到这个女生就头疼，但心里只好受着．

　　有一天，他自习课讲话，且骂同学，我到班级处理此事．叫她站起来，就是不听．无所谓的坐在原处不动．我很生气，用手去拉她，让她到教室，她就是不出去．相反说我打她．而年级长事后的处理又简单了事．我气愤不已．抱病在教学楼后的简易房宿舍里．称病不干了．后来赵校长到宿舍看我，我没好答理他．我说自己血压高，要休息几天．后来，好心的同事做工作，把我叫到校长室，与校长做了一次对话．校长也没有全部责怪我．于是第二天我就上班了。

　　因为此事处理的不是太彻底．学生总误认为我跟她过不去，而且有一次还差点与这位家长发生冲突．年级长对我不太友好类似的事发生了几次，因为年轻气盛，与年级长相处的并不愉快．

　　但现在回想起来，觉得自己年轻时是多么的幼稚和冲动，怎么会做出抱病不上课的举动？这对学生也不公平．而当时自己因为此事，进教室时，也感觉脸上无光．心理压抑的好长一段时间．但这种事情有时实在让人看不下去．当时我班上的政治教师与我关系较好，我尊称她为“大姐”，也是南京市第一届市青优，她看不下去了．当她调动到２９中要离开学校时，她悄悄告诉我，她曾经找过校长，请校长不要听信个别老教师的一面之词，要好好保护年轻人的积极性．我也因此恍然，为什么校长后来对我还比较宽容．因为，在年级长的眼里．我是一个不听她话的年轻人．

　　今天，回忆这段经历，我感触很多：一是年轻人工作有激情，有冲劲是好事，作为领导要珍爱、珍惜。二是任何年轻人都会犯错，作为学校的管理者要有容忍和宽容之心，真心的、善意的帮助他，而不是一味的训斥，我今天仍然很感激当时的赵校长以及为我说好话的政治老师。否则，我也有可能在一种不当的处理中，与学校产生对立，甚至产生自暴自弃的想法。在一个不公正的环境中，也许自己会成为一个让平常人认为的落后分子、学校的头疼分子。好在我是幸运的，我遇到了一位好校长，一个有正义感的好同事。当然，今天我也在反思，自己的曾经的行为和举动，尽管很多地方是对的，但是自己也不能情绪化，说明自己耐挫能力不够强，缺乏与人沟通的本领，如果自己善于与年级长沟通，可能也不会产生那么多的不愉快。三是每个人在工作中总会遇到各种困难，比如人际交往，还是工作中出错等，关键要坚持自己的信念，如果是教师，更应当坚持自己的教育信仰，不要随意的改变自己，但是也不能无原则的固执己见。我这段的经历，让我置今难忘，很感激生活，因为生活教会了我很多的东西。如果在今天学校管理中，遇到同类的事情，我一定会提醒和告诫自己不要犯同样的错误，同时要关心和善待自己周围的所有人，因为，对人不善的人，也必将受到他人对己的不善。四是不是所有的人的发展和成功都是一帆风顺的。很多人的创业的初期可能很艰难，甚至鲜血淋淋。就是我自己，曾经也有过不成功的经历。因此，即便是今天有些收获，也不能忘记自己过去的无知和莽撞。这样才可以让自己时刻清醒，而永保持谦虚谨慎的态度。

　　就在这样的一个经历中，我的第一届班级就算结束了，我觉得该班带得不算成功。后来，校长在新学年，没有让我再当班主任，而是让我任教了４个班的初二物理，也不再与原年级长在同年级，她回到了初一。校长在分配新学期任务时，跟我说，不当班主任，让我缓一年，多总结总结。我在这调整反思的这一年里，在一个比较宽松的工作环境中（新的年级集体中），工作的热情依旧，工作的责任心依旧，与搭班的四个班主任相处极其的愉快。而我也利用不当班主任的间隙，观察者其他班主任如何处理学生问题，如何与家长谈话，每次我在办公室里，都注意学习和聆听。我也不停的反问自己，如果自己处理会不会采用与当事人相同的办法，还是采取更好的方法。有了这一年的自我学习，我感觉提高很快。

　　我想，当前工作中，如果一些年轻人当班主任也未必要年年当，如果在学校人员富余条件下，应当让教师有一个调整的机会，这也有利于教师的身心健康发展，也有利于教师班主任工作业务的反思和提高。同时，也要看到，做为年轻人不可能十全十美，也会有各种不足，关键还是看主流、看发展。今天，我在学校的管理工作中，就应当努力创设和营造一种积极向上，宽松的工作氛围，让教师在身心和谐中努力工作。

　　同样，在这一年里，在工作负担比过去轻松许多的情况下，我有了更过的精力阅读大量的理论书籍以及自己订阅的期刊杂志，同时也有更多的精力投入到教科研工作中，我在自己物理教学教学实践中，开始在目标教学实践的基础上，进行了物理学习策略和学法指导的研究。在这一年，同时在班主任研究方面也有了成效，有一篇论文“如何发挥学生的主体作用”发表在班主任之友杂志上，我心情格外的高兴。一扫过去的不愉快。我开始干起了自己热爱的教育工作了，也开始有了把工作当事业来对待的认识。

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