高三化学科工作小结

高三化学科工作小结

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作者：佚名来源：化学教育资源网 加入时间：2006-6-28 人气：709

一年紧张而有序的高三工作结束了，在送走又一批学生的同时，心中有喜悦也有遗憾。回顾这一年的工作，我想就高三化学的教学情况谈一谈我个人的经验和教训。

我认为要取得好教学效果首先必须了解学生的实际情况，所谓知己知彼方能百战百胜嘛。本届理科共2个班，从入学两年的教学看，基础知识掌握较好，学生想学，有较强的自觉性。但同时也存在不少问题：（1）学生学习定势较为严重，能模仿、缺应变；(2)想学，但学法不理想，多为死记硬背，缺融会贯通；（3）有一定的知识基础，但不扎实，运用能力差；（4）知识面狭窄，不利于综合提高；（5）由于在前面的教学中存在轻实验重讲授、轻分组重演示的倾向，不利于学生实验动手能力的培养······等。

针对这些情况，我切实的采取了应对措施：例如能坚持认真备课，备课内容宽而深入；双基落实有计划，方法多样，工作细致有条理；教学措施针对性强，能充分运用分类指导、分层推进原则；与学生多沟通交流······等。

在教学进度方面，我是上学期期中考前完成授新课，争取不再造成新的缺漏，减少总复习的压力。第十一周转入总复习。第一轮以夯实基础，构建知识体系为目标，辅以必要的学法指导，面对全体学生，力争使中低档题得分率达80%；第二轮以学科内综合，训练学生综合能力为目标，争取在能力上有所提高；第三轮跨学科综合为主，力争使学生能综合应用化学和其他学科知识、技能解释、解决与生产、生活、科技和社会热点想联系的问题。

在教学措施方面，我采取了以下方法：

1、认真分析学生高中两年的学习情况及会考情况，认真研究教学大纲、教材、复习资料，坚持以大纲为指导，围绕教材，活用材料，展开三轮复习。

认真研究“3+x”考试模式、试卷，在教学中明确强调学科知识覆盖面，拓宽学生知识面不深挖知识点内涵。强调学科内综合能力的训练，并培养正确的科学思维。强调“选准起点、落实双基”。

深入学生群体，与学生谈心、谈学法，了解学生的意见和建议，融洽师生关系。

2、坚持每周与业内同行集体讨论备课。就授课内容、重、难点解析、习题选择与分类等提出建议，经筛选确定教学内容等。积极收取最新信息、资料，争取与当年的高考同步。

3、抓双基落实的具体措施：（1）课前检查：以问答或练习等方式（小测亦可）抽查学生对上一节课内容掌握的情况；（2）布置作业：按A、B、C三个层次布置作业，A类题供尖子生做，B类题（含课本习题）全体学生必做，C类题中上生必做，中下生选做。每周根据教学要求、目标另行印发1—2张精选题；（3）批改作业：做到半批至全批，争取写一些评语。对每班后5—10名争取面批。第二轮复习对临线生全部面批；（4）抽查练习：每周利用下班时间抽查学生练习两次；（5）月考以“让学生考出信心”为目标，中、难题比例2：7：1，均分控制在70—75左右。测试后批阅，分析各小题得分情况，并写出简明的试卷分析及补缺补漏措施，讲评时用红笔要求学生并指导学生分析阶段学习情况，制定提高措施，使个人的复习针对性增强；（6）勤下班。

4、第一轮复习过程中完成“化学实验开放式复习”课题研究，并做好准备工作，第二轮一复习时展开。

5、加强对学科间综合的指导。第一轮复习按计划将与物理、生物相关知识复印张贴，供学生阅读。

以上即是我执教高三一年来的经验小结，在今后的工作中我将进一步努力，争取取得更多的经验和成绩！

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