影响教学成绩的若干因素

影响教学成绩的若干因素

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作者：佚名来源：网络 加入时间：2007-2-6 人气：719

　　学校的管理制度
　　学校管理制度的根本是有利于教学能人脱颖而出，有利于低水平教师不断成长，有利于人际关系和谐稳定，有利于师生关系健康发展的制度。好的制度应该体现公平、公正，还应该对贪污腐败、消极怠工具有强烈的杀伤力。好的制度没有照顾、没有特殊。好的制度应该嘉奖进取者。

　　学校在上级单位中的地位
　　众多的学校都是普通学校，如何提高自己学校的知名度，在上级领导心目中树立好的印象，不仅需要老师群体的努力，更依赖好校长的努力。我相信乐毅这句话“盖世先有非常之人，然后有非常之事，有非常之事，然后有非常之功”，一个人如果把自己混同于平常人，他注定平庸，一个学校领导，不竭力改变自己学校地位，这样的学校在中国目前是没有希望的。

　　学校的地理位置
　　孟子的“天时地利人和”学说，真实至理。地利的作用大于人和，一个学校占据了好位置，就占据了发达的先机，可是“人在江湖，身不由己”呀。有几人能够到这样的学校里工作？

　　学校的等级
　　重点中学具有优先招生权，上级重点扶持，考好是正常的，考不好是不正常的。

　　学校领导的水平
　　心胸大，眼光远，手段狠，细致认真，学富五车的领导是有水平的领导。

　　学校的办学环境
　　学校所处的人文环境是第一环境，严格进取的家长，富有活力的城市人精神面貌，崇尚知识的舆论氛围，经常曝光的谴责愚昧无知的媒介是激励学生成长的首要环境；历史文化因素是学生向往学习的第二环境，到过绍兴、海宁等浙江历史文化城市的人都可以感受到强烈的历史文化积淀，可以感受到那里的人们对于具有知识即财富的认识，我个人认为：这样的环境不出人才就太难了，太奇怪了。

　　学校的场馆设施
　　没有好的生活和学习环境，无法吸引优秀学生，在目前的办学制度下，场馆条件差的学校只有慢慢走进死胡同。

　　学校对优秀教师的选拔和使用
　　选对学科带头人，就等于买了一只绩优股，会带来几何级的教学效益增长，选错了，由于面子问题是中国人的通病，“请神容易，送神难哪！”不好办喽。

　　学校对师资队伍建设的投入
　　在提高教师整体水平上，学校肯下工夫否，体现在资金投入、培训水平上，教师虽然被人无端的捧得很高，只要不被人摔死，仍然需要生活的，生活水平的提高，就需要资金，这个问题是根本问题，任何人不能回避，有人喜欢恶意捧高老师，我告诉你，捧成神仙仍然需要上供的嘛！然而知识分子是毛，附在皮上，必须维护皮的利益，这一点要记住，毛过长，皮就瘦，我们要求的利益要在毛的可承受范围内。

小结：
　　在看待教学成绩这个问题上
　　最糟糕的领导就是：看不清自己学校在上级领导心目中的地位，搞不好和上级领导的关系，把领导能力低下的失败迁怒于某个教师，搞什么末位淘汰，任人唯亲，嫉贤妒能，以土皇帝自居。

　　教学成绩不好不是老师的，而是校长的，那些懒、怯、愚蠢、粗暴、无能的校长才会不出成绩！只要有好领导，老师到那里都会变成好老师！

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