课改化学远程研修研讨精彩回顾

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作者：佚名来源：网络 加入时间：2007-8-18 人气：41

    关于化学课程方案：

    请问：现在山东省已经进行一轮课程改革，但听说高中学理科学生，化学1＋化学2＋反应原理为必选内容，　有机、结构、技术为选修内容，但实际上，理科学生后三个模块全部都学，并没有做到不同的人学不同的化学，是否属实？如何在在新课程实施中执行课程计划？　

    回答：这也不完全正确，有的学校三个模块都学了，有的学校只学了二个模块，还有的学校只学了一个模块，就是学一个模块的其模块也不一样，有的是有机，有的是结构，还有的是技术，所以从全省的范围来看，至少做到了每个学校或者说每个地区的选择性，当然要完全达到每个学生都有充分的选择性还需要一段时间来调整和适应，我想这很快就是到来的。

    一部分情况属实就是除了分成了文理具有了点选择性之外，理科生都学一样的，区别在于地区和地区不太一样．北京市的准备全体学生都学化学１＼化学２和化学与生活，理科生必选化学反应原理和有机化学基础，任选实验化学＼物质结构与性质和化学与技术．大部分示范高中都准备以校本选修的形式开设这些任选模块．

    请问：请问题王教师，您说高二上学期先开有机模块，还是先开化学原理，二者顺序对学生的学习有何影响？山东已经实验过，请您回答和。

    回答：这个我觉得没有严格的顺序，你们可以自由选择，这也正是体现出我们新课程的选择性。我们山东一般的地区还是倾向于先开有机，大家比较一致的看法是必修2最后的一章是有机，为了使有机的教学有一定的连续性，所以开有机的比较多。

    请问：我在看录象时记得王磊教授说，从必修进入选修顺序上没有关系，但是我们学校开始从必修2进入化学反应原理，然后再学有机化学基础，结果绝大部分学生有机知识都成了一片空白，老师又得从头再来……

    回答：如果你在必修２教有机时就补充到了现行课程的有机水平，学生肯定吃不消，到选修再来时只能是吃夹生饭．另外，如果我们认真按照新教材进行教学，必修时把握好深广度，选修时认真体会教材思想，那么，从必修到到选修是螺旋上升，而不是原地踏步＼机械复习．螺旋上升也不是旱地拔葱，它本身确实具有一定的复习功能，但是是从密切联系必修知识的基础上引入官能团体系＼引入价键结构分析，从必修的代表物到有机化合物类别通性的提高扩展．

    请问：综合实践课是属于我们化学课来支配，还是属于理科组的？

    回答：这还要看学校的整体安排，综合实践课一般会由老师提供方案，学生自主选择，有的每周都开，有的一个月集中开设，有的还充分利用假期进行。有的学校有专门的综合实践课老师，有的教学由其他科任老师代替，有的学校是学生选老师。在这个问题上的开放度会更大，当然有时面临的问题也会更多。

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