化学课题研究实验方案

化学课题研究实验方案

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作者：佚名来源：网络 加入时间：2007-8-26 人气：1433

一、课题名称：化学教学中创新精神和实践能力的培养
二、课题提出的依据：
教育部新颁布的《普通高级中学课程计划（实验修订稿）》中明确将研究性学习列为普通中学的必修课程。即研究性学习课程。研究性学习作为一种新的教学理念已为我们广大教育工作者所接受。研究性学习强调以学生为主体，以学生的发展为根本，突出了主动探究式的学习方法，旨在全面培养学生综合运用所学知识的能力，分析问题、解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作能力。是培养学生创新精神和实践能力的一种全新尝试。
化学是一门以实验为基础的学科。研究性学习课程的开设为中学化学教学提供了更广阔的天地，当然也对中学化学的教学方法、教学模式提出了新的要求。为此，我们特提出本课题，旨在探讨如何将研究性学习的核心即创新精神和实践能力的培养贯穿于中学化学教学中。研究在化学教学中如何渗透研究性学习，培养学生的创新精神和实践能力，为学生树立终身学习的思想、促进学生个性发展创造良好的条件。
三、课题研究的目的：
1、探讨在中学化学课堂教学中如何渗透研究性学习；
2、探讨在中学化学实验教学中如何渗透研究性学习；
3、探讨在中学化学教学中如何培养学生的创新精神和实践能力；
4、探讨适合本校实际的中学化学教学方法和教学模式
四、课题研究中应遵守的教学原则：
1、科学性与教育性相结合的原则；
2、理论联系实际的原则；
3、直观性原则；
4、启发性原则。
五、课题研究的内容及研究重点：
1、改革传统的教学方法和教学模式，实行师生角色转换。
传统的课堂教学，偏重于教师对现有教材的知识传授。学生只是被动地接受知识，束缚了学生的思维。开展研究性学习的目的就是要打破这种定势。让学生模拟科学研究的过程。从选择研究方案，实施研究过程到研究结论的得出，都由学生自主操作，而教师更多的是活动的关心者、支持者与合作者。教师既不包办代替学生的研究，也不放任自流。这种师生角色的转换，有助于学生体验到如何去获取知识，如何将自己的各项技能得到最大程度的发展与提高。
2、探讨在中学化学课堂教学中如何培养学生的创新精神和实践能力。
在课堂教学中创造宽松的学习环境，引入现代化教学手段，充分调动学生学习化学的积极性和主动性，提高学生的参与意识。采用启发讨论式教学方法，使学生产生新思维火花，培养学生的创新精神和实践能力。
3、探讨在实验教学中如何培养学生的创新精神和实践能力。
实验教学的特点就是强调学生动手动脑，研究问题、发现问题、解决问题。在学生实验教学中。要改变传统的实验教学模式。重过程，轻结果。发挥学生的主动性和主体性。激发学生的探索精神，改模仿性实验为探索型、设计型、科研型实验；变单一实验为综合实验。引导学生对实验过程和结果进行分析。引导学生参与改进实验装置、设计实验方案等。从而培养学生的创新精神和实践能力。
4、本课题研究的重点是探索以素质教育理论为指导，以研究性学习为基本学习方式的中学化学课堂教学模式。
六、实施本课题的途径和方法。
开展创造性教学活动是培养创新精神和实践能力的基本途径和方法。
1、展望化学发展的前景及化学与未来社会的关系，激发学生的创造动机，启迪创新思维。如：介绍化学与人类健康、化学与食物、化学与能源、化学与新材料、化学与改善环境等基本知识，并选择一些简单的专题进行研究。
2、开发探索性实验，培养学生的创造态度、创造思维和创造技能。
成功的创造有三个不可缺少的条件：一是创造态度，二是创造思维，三是创造技能。这三个条件的形成和发展都离不开创造性活动。化学实验是学习化学的基本方式。开发探索性实验是培养学生创新精神和实践能力的手段和桥梁。
3、运用启发讨论式教学方法和手段，启迪创造想象，发展发散思维。
4、探讨有利于学生个性发展的化学教学模式和方法。
5、加强对课题研究的组织与管理。
实验人员要相对稳定，实验过程要有创新，实验资料要详实、齐全，确保课题实验顺利实施并取得一定成果。
七、课题研究的主要阶段和预期成果。
第一阶段：2002年4月，立项开题。课题组成员学习相关教育理论，明确课题研究的目的和意义，制订详细的研究计划。
第二阶段：2002年5月至2003年7月，组织实施阶段。结合中心备课人说课活动，课题组成员轮流定期组织上好研究课。在广泛研究的基础上，力争初步形成具有本校特色的中学化学教学模式。
第三阶段：2003年7月，总结阶段性成果。课题组成员每人上交一篇实验总结报告和较高质量的论文或优秀教案、优秀课件。制订第二阶段研究计划。
第四阶段：2003年9月至2004年7月，第二轮实验。
第五阶段：2004年7月，结题。组长作总结性报告，整理实验成果，邀请有关专家和领导对课题成果进行鉴定。主要成果形式为“以培养创新精神和实践能力为宗旨的中学化学课堂教学模式”。（包括优秀论文、优质课展示、优秀教案评选、优秀课件展示、实验总结报告等。）

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